Plano de aula e Projeto on Meio Ambiente at educação infantil

Um meio ambiente na educação infantil é um projeto que visa educar como crianças sobre o meio ambiente e como podemos cuidar dele. O projeto inclui atividades como árvores de plantação, limpando uma areia da praia e coletando lixo.

Projeto meio ambiente educação infantil é um projeto que visa educar as crianças sobre o meio ambiente. É importante que as crianças aprendam sobre o meio ambiente e como cuidar dele. Este projeto ensinará as crianças sobre os diferentes aspectos do meio ambiente, como o ar, a água e a terra.

Eles também aprenderão sobre os animais e plantas que vivem no meio ambiente. Este projeto é importante porque ajudará as crianças a entender a importância de cuidar do meio ambiente.

Plano de aula e Projeto on Meio Ambiente at educação infantil

Tema da aula: 

Meio ambiente e os seres vivos e não vivos no ambiente

Faixa etária: 

Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento BNCC

(EI03ET03) Identificar e selecionar fontes de informações, para responder a questões sobre a natureza, seus fenômenos, sua conservação.

Campo de experiências da BNCC

Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

Objetivos da aula:

Ouvir atentamente a história contada.

Refletir sobre as atitudes que prejudicam  o meio ambiente.

Identificar ações relacionadas a preservação do meio ambiente.

Identificar os seres vivos e não vivos no ambiente.

Geografia/ 2º ano/Vida e evolução

Objeto do conhecimento:

Seres vivos no ambiente

Habilidades da BNCC 

(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vive

Atividade inicial 

Contar a história

O mundo sem cor   (Autora Cláudia Corrêa)  

Plano de aula e projeto on meio ambiente at educação infantil

Mara morava em um lugar onde não existia cores, tudo era cinza como num dia chuvoso! As pessoas, as casas, os carros, as ruas, as árvores, os animais. Todos eram cinzas. Certo dia, Mara olhando a sua volta viu alguma coisa voando perto das árvores.

Era uma borboleta, ela pode identificar, mas era diferente, ela tinha cores coisa que ela não estava acostumada a ver em seu lugar. Ela foi atrás daquela borboleta colorida que chamou a sua atenção, mas ela sumiu em meio às árvores.

Quando Marz chegou a sua casa ela disse o que tinha visto para a sua mãe:

– Mamãe, eu vi uma borboleta, só que ela era bem diferente!

– Como assim diferente?

– Ela não era igual a tudo que vemos por aqui!

– Como assim?

– Eu acho que era parecida com as coisas que a sua bisavó te contava e que você me contou!

-Ah! Já sei!

-Ela tinha cores! É isso?

– Isso mesmo!

– Filha, há muito tempo que não vemos nada colorido por aqui. A poluição tomou conta de tudo e destruiu todas as coisas. As pessoas não tiveram cuidado de preservar o nosso planeta e tudo o que era colorido ficou cinza como vemos hoje.

– Não existem mais borboletas coloridas!

– Deve ser a sua imaginação!

Mas, Mara não esqueceu daquela linda borboleta que tinha visto e foi dormir pensando sobre como ela iria encontrar novamente aquela criaturinha encantadora!

No outro dia, ela foi ao mesmo lugar que viu a borboleta e ficou ali por horas na esperança de vê-la novamente. Quando já estava quase desistindo, a borboleta apareceu.  Desta vez, ela foi esperta e foi seguindo a borboleta de longe. De repente em meio às árvores ela viu uma espécie de arco de ramos.

A borboleta passou por ele e ela foi atrás e também passou pelo o arco. Ao passar pelo arco ela avistou a borboleta que foi voando pousou sobre as flores que eram coloridas, cores vibrantes com aquelas que a sua bisavó contava para sua mãe. Era a coisa mais diferente e iluminada que ela já tinha visto!. De repente ela ouviu uma voz que dizia o seu nome!

– Oi, Mara!

– Quem está falando?

– Sou eu, a borboleta!

Então, Mara ficou surpresa! Uma borboleta colorida que fala, árvores verdes, flores de diversas cores e animais brincando em um lindo jardim!

Então ela perguntou a borboleta.

-Por que tudo aqui é tão colorido e diferente de onde eu vim?

– Da onde você vem um dia também foi colorido como aqui, só que  as queimadas das florestas e a poluição trouxe grande devastação e todo o colorido desapareceu!

Então neste instante ela ouve uma voz bem longe… Parecia a sua mãe lhe chamando!

– Mara!  Vamos… Acorda! Está na hora da escola!

Quando Mara acordou viu que o mundo onde ela vivia continuava colorido e que aquele mundo todo cinza era só um sonho! Mas a partir daquele dia ela passou a consciencializar a sua família, seus colegas e seus vizinhos da importância de preservar a natureza para continuarmos a ter um planeta colorido!

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Atividade 1 

Roda de conversa sobre a história contada

Após contar  a história de Mara “O mundo sem cor”, converse com as crianças perguntando sobre o mundo de Mara. Peça as crianças para descreverem como era o mundo dela na história. Será que Mara era feliz com aquele mundo todo cinza e sem cor?  Qual atitude de Mara ao acordar daquele sonho? Porque é importante preservar a natureza e o meio ambiente?

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Atividade 2 

Trabalhando os 5 Rs 

Na história, Mara começou a pensar que deveria conscientizar as pessoas sobre a preservação da natureza para o mundo continuar colorido! Podemos fazer isso utilizando os 5 Rs. Converse com as crianças sobre as atitudes que são importantes para a preservação do meio ambiente. Oriente as crianças a repensarem sobre as atitudes que podem amenizar o acúmulo de lixo. Se compramos menos, menos lixos vamos produzir.

Por exemplo, promover na família, na rua, no baixo, na escola a troca de brinquedos, e roupas que não servem mais para você, mas servem para outras crianças. Faça um cartaz junto com as crianças sobre ações que elas podem promover na sua casa e na escola para a preservação da natureza! Plano de aula e projeto on meio ambiente at educação infantil

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Atividade 3 

Cuidando de plantas 

Incentive as crianças a fazerem uma pequena horta em casa. Toda criança adora mexer com terra. O professor pode levar para escola uma plantinha de horta para incentivar a turma. Poderá fazer junto com a turma usando potes que iriam para o lixo como o potinho de de sorvete e outros.

A turma poderá acompanhar a evolução da planta e também adquirir o habito de cuidar de um ser vivo. O professor poderá fazer uma escala de quem irá molhar a planta e os dias que a planta será molhada.

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Sistematizando

Os seres vivos são aqueles que tem vida. eles nascem, crescem, reproduzem e morrem. Os animais e as plantas são seres vivos. Todos o seres vivos precisam de alimento e água para viver.

Os seres na natureza que não tem vida: não nascem, não reproduzem e não morrem. São chamados de seres não vivos. são seres Que compõem o ambiente físico. como a água, as pedras, o solo.

Os Objetos criados pelos seres humanos como: os brinquedos, os móveis, o telefone celular, também são seres não vivos.

Após explicar sobre os seres vivos e não vivos, peça as crianças que nomeiem todos os seres não vivos que estão observando naquele momento e depois os seres vivos que estão observando naquele momento. Para os maiores peça que registrem no caderno.

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Atividade 4

Aula passeio 

Leve a turma para o lado de fora da sala se na escola tiver um jardim. Ou leve a turma a um parque. Deixe que explorem em pequenos grupos o ambiente, observando e fazendo coleta de alguns materiais como: pedras, folhas, solo e outros. Leve para sala e separe em seres vivos e não vivos.

Se não tiver essa alternativa peças aos pais que tragam de casa amostra de plantas, solos e outros elementos vivos e não vivos existentes natureza. Explique para a turma sobre os seres que encontramos na natureza seja ser vivo ou não! Seres vivos como planta, animais e seres não vivos como pedras, solo e água são elementos que compõem a natureza e devem ser preservados.

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Atividade 5 

Identificando os elementos vivos e não vivos

Reconte a história “O mundo sem cor” e junto com os alunos vão identificando os elementos vivos e não vivos que aparecem na história. Depois proponha aos alunos que desenhem todos os seres vivos e os não vivos que eles viram na história “O mundo sem cor”, separando em colunas. Para os maiores proponham que escrevam os nomes dos seres.

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Avaliação:

A avaliação acontecerá de forma contínua iniciada nas perguntas orais diagnosticadas no início da aula. Posteriormente,  as realizações das atividades e  interesse pelo tema da aula. Registro e  reflexão sobre as atividade realizadas sobre o aprendizado da turma com a experiencia vivenciada.

Recursos:

História “O mundo sem cor”, elementos que compõem o ambiente.

Fontes de consulta 

http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf

https://www.chegadetrabalhoinfantil.org.br/noticias/materias/dia-crianca-consumismo/
https://www.rededecisao.com.br/single-post/2018/11/13/A-Voz-do-Aluno—Vamos-economizar-%C3%A1guahttps://educacaoinfantil.aix.com.br/meio-ambiente-na-educacao-infantil/

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